Сана дьыллаа5ы бырааЬынньык сценарийа ОРУОЛЛАРГА: Ведущай- Вова Желобцов, Габышева Я.И. Тымныы Моруос-ШИЕ Хаарчаана- Сотникова Маша Сана Дьыл- 1 пират –Кычкина Е.К. 2 пират –Р. Дьээгэ-Бааба - Стручкова Е.М. (Музыка тыаЬыыр, кулиса кэнниттэн ведущай санарар) Кунду до5оттор! Ынырабыт барыгытын залга, Кулумурдуу киэргэммит Дьикти кэрэ елка5а. Ынырабыт залга Ырыа – тойук бэлэхтии, Керу – нары ке5улуу, Сана дьыллаа5ы э5эрдэни бэлэхтии! (муз.фон уларыйар, ведущайдар тахсаллар) Вова: Ууммут дьоро кунунэн, саргылаах сана дьылынан кунду уерэнээччилэр, учууталлар, тереппуттэр уонна ытык мааны ыалдьыттар! Вед: Саргылаах Сана дьылынан тереебут терут сирбит бугуннутэ уонна кэлэр кэскиллээх, эрчимнээх эдэр ыччата! Саргы – дьаалы теруттэнэр, дьол – соргу тосхойор, кулумурдэс кемус уоттаах киэЬэтэ чугаЬаан кэлбитинэн бука барыгытын уруйдуубут! Сана дьыл! Сана дьыл! Саргылаах сана дьыл, Сана дьыл кэрэтиэн! ГЯИ: Билигин саамай кылгас куннээх уонна уьун тууннээх кыыдааннаах кырыа кыьын кэмэ. Ол эрээри биьиги бу дьыл кэмин олус собулуубут, то5о диэтэр бу бириэмэ5э биьиэхэ сана дьылбыт салаллан кэлэр уонна кинини кытта уоруу-котуу, дьол-соргу, сана уларыйыы, дьоллоох тугэннэр тосхойоллор. ЖВ: Бу эрэ куннэ биьиэхэ сана корсуьуулэр, ба5а санаа туолуута, араас алыптаах тугэн тосхойуута буолар. Итэ5эйбэккит да? Бугунну сана дьыллаа5ы карнавалга кытыннаххытына кырдьыгын итэ5эйиэххит диэн эрэнэбит. КУНЧЭЭН ГЯИ- Дорообо, сана дьыл, Эйэни элбэтэн, Оло5у киэргэтэн, Сахабыт кыраайынСана дьыллаа5ы бырааьынньык сценарийа. Сахалыы сценарийдар детсад о5олоругар
Сана дьыллаа5ы бырааьынньык сценарийа
Дорообо, сана дьыл!
Сана дьылбыт утуе – мааны киэЬэтинэн эЬигини э5эрдэлиир оскуолабыт директора Андрей Николаевич. . (поздравление, грамоты)
Начинаем церемонию вручения номинации
«Лучший ученик 2016 года», «Лучший спортсмен» «Лучший в творчестве» «Лучший активист -оющественник»
ЖВ: Сана дьыл, о5олоор, саамай бэьиэлэй, куутуулээх, саамай кердеех-нардаах бырааьынньык буолар. Сана дьылга элбэх араас дьиктилэр, куутуллубэтэх ыалдьыттар да баар буолуохтарын сеп. Ол эрээри бугунну биьиги ыалдьыттарбыт бары эйэ5эс-сайа5ас буолуохтара диэн эрэнэ саныа5ын.
ГЯИ: Бугунну бырааьынньыкка остуоруйа алыптаах дойдутугар ыалдьыттыахпыт, сэргэх курэхтэргэ кыттыахпыт, ырыалаах-ункуулээх сюрпризтары онордубут. Ол иьин бугун ким да5аны санаар5ыа, со5отохсуйуо суо5а.
Вова: Ба5арабыт эЬиэхэ бу кэлэр 2016 сыл тэлгэЬэбитигэр уерууну – кетууну, доруобуйаны, ситиЬиилээх, айымньылаах уерэ5и-улэни утэн кэлиэхтин. Бу сылга санаабыт санаа5ыт туолуохтун, дьол – саргы тосхойдун!
( «Пираты» ырыа тыаЬыыр, пираттар киирэллэр).
пират - Ыччуу – ычча! Уой, биЬиги бу ханна кэлэн хааллыбыт?
Пират – Кырдьык олус тымныы дойдуга тиийэн хааллыбыт быЬыылаах. Кер эрэ, ол симэммит а5ай елка турар! (ыйан кердерер)
1 пират – Аа.. АрааЬа сотору Сана дьыл буолаары киэргэммиттэр а5ай быЬыылаах дьи. Моруос о5онньор кэлиэ5э уонна сиэнин Хаарчаанатын а5алыа5а. Онтон кини наЬаа маннык! (кыйбараннаан кердерер). Наьаа кыраЬыабай уонна эйэ5эс. Боруоста кере-кере ньиэрбэм ыалдьар!
2 пират - Ээй мин толкуйдаатым! Дабаай биЬиги Хаарчаананы уоран ылыахха уонна Моруос о5онньору шантажтыахха! Меьееччуктээх подарагын биэрдэ5инэ эрэ Хаарчаанатын биэриэхпит! Хата бугун быраат, минньигэс сакалааттары сиэн тотор куммут буолбутунан э5эрдэлиибин! (куустуЬаллар)
1 пират – Чэ, дабаай, оннук гыныахха! Моруос о5онньору маныы барыахха. Ыччуу-ычча, аата тымныы да дойду эбит. Бай, ол кимнээх эрэ иЬэллэр! Куотуохха быраат! (шпагаларын ере тута-тута суурэллэр)
__Морозко__-5 кылаас______________________________________
Вед
Сана дьыл киэьээ
Барыбыт ба5а санаата туолар
Сана дьыл киэьээ
Аптаах остуоруйабыт са5аланар
Ведущай: Олорбуттара эбитэ уьу о5онньордоох эмээхсин. Кинилэр икки Машенька уонна Марфуша диэн кыргыттардаахтар эбит.
_________
Дед Моруос о5онньор киирэр: Абытаай – абытай! Туох улугэрдээх куйааЬа буолла?! Эбисийээнэ сыла сылаас илдьитэ сыл учугэй буоларын билгэлиир буолла5а! Утаппытым да бэрт, утахпын ханнарбыт киЬи. (Муннуктан пираттар киирэллэр).
2 пират: Ааа… Хата, Моруос о5онньорбут утаппыт быЬыылаах. (чугаЬаан тиийэн) Эьэккээм, бу эйиэхэ эрэ анаан утах а5аллым. «Арсикола» диэн ааттаах. Кто не знает, тот много потеряет. Ха – ха (кулэр).
Моруос о5: Чэ, до5ор, ити утаххыттан а5ал, иЬиим да5аны… (ута5ы иЬэр). Ьуу, бу тугуй?! Тулам барыта устан барда. Аны утуйуох санаам кэллэ! (дьааЬыйа-дьааЬыйа тахсан барар).
Пираттар ыллыыллар:
Эх, роза – мимоза
Моруос о5онньор утуйда! - 2 раза (ыллыы – ыллыы тахсаллар)
_12 месяцев -6 кылаас___________________________________________
Хаарчаана киирэр.
- Сана дьылынан! Сана дьолунан!
Э5эрдэ буолуохтун до5оттоор!
Ой.., бу эЬэккэм хайдах буолбутуй? Утуйа сытар эбит дьи… (пираттар киирэллэр)
1 пират: Утуйдун, утуйдун. Манна мэЬэй буолбатын. Чэ эрэ, биЬигини кытта бардыбыт. ЭЬэккэн меЬееччуктээх подароктарын биЬиэхэ биэрдэ5инэ эрэ эйиигин ыытыахпыт! Ейдеетун дуо?!
Хаарчаана: (Аргыыйдык санарар) Эьиги хайдах ейдеебеккутуй? Подароктар о5олорго кэЬиитэ эЬэккэм, онтон миигинэ суох сана дьыл буолбат.
2 пират: Подумаешь, бырааЬынньык буолбат диэбит буола-буола ( кыйбараннаан кердерер). Буолар! Еще как буолар! Только Хаарчаана онно мин буолабын. Чэ эрэ, туруон дуо?! Ити кыыЬы хаайан кэбиЬиэххэ (илдьэллэр)
Бременские музыканты -7 кылаас_________________________________
Моруос о5онньор: Ой, бу мин тугу онордум! Утуйан хаалбыппын буолбат ду?! БырааЬынньыгы ыытыахтаах этим дии. Хаарчаанам ханна баара буолла? Баччаанна дылы ханна сылдьарый? Кердуу барыахха.
Буратино -8 кылаас______________________________________________
(Снегурочка танаЬын кэтэн пират киирэр)
1 пират: (куолаЬын оносто-оносто санарар, кыйбаранныыр) Эьэкэм, бу сылдьар эбиккит ду? Бырастыы гын, хойутаабыппар, киэргэнэ сырыттым
Моруос о5: Бу ама эн дуо, мин сиэним Хаарчаана?!
1 пират: Эйиэнэ, эйиэнэ. Хайа, хайдахпыный? Илиилэрим бааллар, атахтарым бааллар.
Моруос о5: Дьэ теЬе кырдьык этэргин бэрэбиэркэлээн керуехпут. Эт эрэ сиэним кыыс, киэЬэ тугунан себулээн дьарыктанаргын?
пират: Хаарты оонньуурбун туохтаа5ар да ордоробун.
Моруос: Оо, иэдээн эбит! Сиэним кыыс киэЬэ аайы миэхэ остуоруйа аа5арын туохтаа5ар да ордорор буолара.
1 пират: Мин эмиэ таптыыбын ээ. КиэЬэ аайы пираттардаах остуоруйаны эйиэхэ кэпсиибин. Кырдьан хааланнын ситэ истибэккэ утуйан хаала5ын. Умнуганын о5отун киЬи да эппэт.
Ол туЬуттан Золушка остуоруйаны керуе5ун -9 кылаас
Моруос о5: Таак… ! Мин уопсайынан сиэммин Хаарчаананы уорбуккутун биллим! Ханна кистээтигит?! Билинин!
1 пират: Биьиги кинини кере да иликпит! Уопсайынан уонна бу Хаарчаананы утуктэрбиттэн олус салтым. Айа, бардым! О5онньор ол гынан баран улаханнык кэмсинэрин буолуо. Эн сиэнин аны тью-тью, кербетун эрэ ханнык! (Ойуоккалыы 2 тахсан барар).
Моруос о5: Оо дьэ, буолар да эбит! Сиэммин хантан булабын? Герда уонна Кай о5олорбуттан кердеЬен керуем. КемелеЬеллер ини.
Снежная королева _10 кылаас_____________________________________
(Моруос о5онньор киирэр, дэлби сылайбыт)
- Айуу – айа, аата бу пираттарга тубэЬэммин эрэйи кердум! Сиэним кыыс теЬе эрэ ытаан эрэр! Кай уонна Герда барахсаттар пираттар кэпсэтиилэрин истибиттэр. Бу киитэрэйдэри кер! Бадаарактарбын аны ылаары гыммыттар ди! (толкуйдуур). Бээтэр хайдах гыныахха себуй? Дьэ толкуйдаатым! Бадаарактары кинилэргэ тохтуу туЬэн баран биэрэрим буолуо! Хаарчаанабын уорбуттарын кердеруем!
Белоснежка и 7 гномов -11 кылаас_____________________________________
Пираттар киирэллэр.
Дед Моруос улахан меЬееччугу соЬон таЬааран эрэрин керен баран Хаарчааналарын таЬаараллар.
пират: Хайа, о5онньор бадаарактаргын бэлэмнээтин дуо?
пират : Кэмпиэт сиэх санаабыт дэлби кэллэ.
Моруос о5: А5алан бе5ете буолла5а. Хаарчааната суох бырааЬынньыкпыт буолбат буолла5а.
пират: А5ал эрэ бадаарактаргын! Тургэнник хамсанан ис!
пират: Хаарчаанан хаайылла сытар сиригэр бу картанан сирдэтэн тиийээр! (картаны биэрэр, Моруос тахсар)
пират: Оо, Кунчээн ансаамбыл ырыаьыттара иЬэллэр! Бадаарактарбытын былдьаан ылыахтара. Куотуохха!
КУНЧЭЭН
пират: (ытыЬын суурана - суурана) Оо, улахан да меЬееччук. АрааЬа элбэх да элбэх минньигэс сакалаат баар быЬыылаах!
пират: Чэ-чэ тургэнник таЬааран ис! Туруон дуо?! Сии охсуохха!
1 пират: (улахан суулаах кэмпиэти таЬаарар)
Оо, кер аата улахан да кэмпиэт…. Аата (суЬуехтээн аа5ар) «ПИ – ТУ - ШОК». Дьэ, билигин арыйан баран сиэхпии – ит!
( арыйбыттара онно иччитэх, 2 пират иккис кэмпиэти арыйта эмиэ иччитэх)
2 пират: Бу тугуй? Бу туеЬэйбит о5онньор биЬигини албыннаабыт буолбат дуо?!
1 пират: Оо дьэ кэм да буолуохпут! Билигин подароктаах о5олортон былдьаан сиирбитигэр эрэ тиийэбит!
пират: Туруон дуо?! Тургэнник бардыбыт! Эмиэ кимнээх эрэ иЬэллэр!
кунчээн
ГЯИ : Араас еннеех уоттарынан, кыьыл кемус шариктарынан симэммит харыйа уонна бары о5о – айма5ы уердэр бэлэхтэр Сана Дьылбытыгар улахан миэстэни ылаллар. Ону таЬынан Сана Дьыл киэьэ саамай - саамай куутуулээх-кэтэЬиилээх ким буоларый? (керееччулэртэн ыйытыы)
Вова : Саамай сеп! Дьэ эрэ, кунду керееччулэр, Дед Морозпутун уонна кини сиэннэрин ынырыаххайын эрэ! Бары бииргэ - Дед Мороз!...
(Дед Мороз э5эрдэлиир, Снегурочка ункуулуур, Сана дьыл хоЬоон аа5ар)
Хаарчаана:
Дорооболорун, о5олоор,
Хара тыа5а, халыц сискэ
Эьэм Тымныы о5онньордуун
Иккиэйэ5ин эрэ биьи
Хаар уутээццэ олоробут.
Онтон бугун эьигинниин
Саца Дьылы керсееру
Эьэкээммин кытары
Оскуола5а тиийэн кэллибит.
.
Дед Мороз:
Дорооболоруц, о5олоор! Хайа биир сыл иьигэр бары улааппыккыт да5аны.
Ыраах сиртэн Тымныы о5онньор
Сиэмминээн Хаарчааналыын кэллим.
Эһиги көргүтүн – наргытын истэн,
Күлүмүрдэс хаарынан,
Талба сытыы тайахтанан,
Үөмэр – чүөмэр үктэнэн,
Үөрүү - көтүү аргыстанан
Тиийэн кэллибит эһиэхэ!
Тымныы Моруоhу ким эрэ хаарынан быра5ар.
ТЫМНЫЫ МОРУОС: Хайа, бу ким миигин хаарынан быра5арый?
О5олор саhан турар Баба-Яганы көрөллөр,этэллэр,.
ТЫМНЫЫ МОРУОС: Кэл эрэ бэттэх, эн то5о бырааhынньыгы буортулуу сылдьа5ын.
БАБА ЯГА: Бырааhынньыгы син биир ыhыам, бу харыйаны алдьатыам…
ТЫМНЫЫ МОРУОС: Быракаас оңоро сылдьыбыккын билигин тоңорон кэбиhиэм!!!
Торуоскатынан таарыйар, Баба-Яга күлүүлээх поза5а «тоңон» хаалар
Посо5ынан таарыйар, Баба-Яга «ирэр», дэлби тоңмут, илибириир
ТЫМНЫЫ МОРУОС: Чэ, бу сырыыга бырастыы гынабын, аныгыскыгэ дьэ сэрэнээр.
БАБА ЯГА: Онтон миигин ким да5аны бырааhынньыкка ыңырбата5а, мин эмиэ бырааhынньыктыахпын ба5арабын. Буруйбун билинэбин, мантан ыла учугэй буолуом (коридорга сүүрэн тахсар, төптөрү мөһөөччүк тутуурдаах киирэр)…. Мин эhиэхэ подарок а5аллым, учугэй да учугэй! Бу керун (мөһөөччүктэн эргэ ырбаахы таhаарар), наьаа учугэй былааччыйа, эдэр сылдьан кэппитим. Ким ылар? Ким да наадыйбат дуо?!
– Онтон бу керун, сковородка баар, сууйа туьэн баран сиэркилэ курдук керунуэххэ сеп…
– То5о мин кэьиилэрбин ким да себулээбэтэ? Онтон мин кэhии хомуйарга олус кыhаллыбытым.
ТЫМНЫЫ МОРУОС: Оннук буолла5ына санаар5аама, мин эйиэхэ кемелеhуем.
Мөһөөччүк тула сылдьан «аптыыр», торуоскатынан муостаны тоңсуйар,
онтон мөһөөччүгү таарыйар.
ТЫМНЫЫ МОРУОС: – Чэ, көруң эрэ.
Подарокторы киллэрэллэр –САША, ДЬУЛУС, ДЕНИС. КОЛЯ, ВОВА. ДАВИД, АРТУР
БАБА ЯГА: Ураа! Дьиннээх подароктар!
Дед Мороз подароктары тунэтэр
ТЫМНЫЫ МОРУОС: Сана дьылбыт чугаhаата, чэйин эрэ, до5оттоор ункуулээн битийиэ5ин!
Ункуу флеш-моб!
Хаартыска5а түhүү
Хоровод
ТЫМНЫЫ МОРУОС: Барар кэммит тиийэн кэллэ, эhиил эмиэ кэлиэхпит!
ХААРЧААНА: Саңа Дьылынан!
ТЫМНЫЫ МОРУОС: Көрсүөххэ диэри! Билигин барыгытын, маскарадтары елка тула хороводка ыцырабыт
ХОРОВОД
ВЕД: Кунду керееччулэр, манан саргылаах Сана дьылы керсер кылаастар представлениялара тумуктэнэр.
Сотору кэминэн «Сана дьыллаа5ы бал» са5аланыа Бугун эЬиэхэ анаан минньигэс астаах – уеллээх « » кафе улэлиир. БаЬаалыста киирэн « » кафе баай астаах – уеллээх бырааЬынньыктаа5ы остуолугар тото – хана аЬаан тахсаргытыгар ынырабыт!
Ыытааччы (уол)- Биьиги сана дьыллаа5ы карнавалбыт тумуктэнэр, уунэр сыл утуону-кэрэни эрэ уксээтин!
Ыытааччы (кыыс)
- Сана кун кэриэтэ
Биир сылбыт котон ааста
Ол аата биьиэхэ
Уоруулээх куммут ууннэ
Сана дьылга уоруубутун
Чугас дьоннуун уллэстиэххэ
Сана сылга сырдык дьолу
Бары эрэнэ куутуоххэ
Манан сана дьыллаа5ы бырааhынньыкпыт тумуктэнэр. Ессе тегул барыгытын кэлэн иhэр 2016 сылынан итии-истин э5эрдэээ!!!
Керсуеххэ диэри!
1 вед. Сана кун кэриэтэ
1 сылбыт котон ааста.
Уоруулээх куммут ууннэ.
Сана Дьылга уоруубутун,
Чугас дьоннуун уллэстиэххэ.
Сана сылга сырдык дьолу
Бары эрэнэ куутуоххэ.
2 вед. Вот и подошел к концу наш праздник
Пусть новый год подарит вам успех
И в вашем доме пусть звучит
Веселый, звонкий смех.
Ааспыт сыллыын барыстынЫарыы, санньыар, хомолто!Сана дьыллыын кэлистин уеруу - кетуу, дьол – Саргы,Ба5а санаа туолуута!
ургэл сулус илдьиттэнэнАранас сулус аргыстананурун кудэн минэлэнэнКыыдаан дьыбар кымньыыланан Сана дьылбыт кэлэн иьэр,Сана дьолбут уунэн эрэр.
Дед Мороз сейчас у нас,
Обошел он мир не раз
И пришел к нам в гости снова.
Предоставим Деду слово!
Ведущий 2:
Потанцуем и споем,
И послушаем о том,
Как встречают Новый год
Люди всех земных широт.
Дед Мороз:
Не один я здесь, ребята.
И Снегурочка вот, рядом.
С ней мы ходим всюду вместе —
Добрые разносим вести,
Объявляем, что идет
Вслед за нами Новый год!
* * *
Входит в города, в поселки,
Зажигает детям елки,
Водит с ними хоровод
И подарки раздает.
Снегурочка:
Скоро он сюда прибудет,
А пока еще идет,
Расскажу я вам, как люди
Свой встречают Новый год.
* * *
Например, в далекой Бирме,
Где сейчас не снег, а ливни,
Новый год там так встречают:
Всех водою обливают.
* * *
О японских островах
Расскажу я в двух словах:
Там поверье есть такое —
Если кто своей рукою
Нарисует то, что ждет, —
Все исполнит Новый год.
* * *
А в Гвинее, где с утра
Каждый день стоит жара,
Праздник там открыть должны
Чинным шествием слоны…
* * *
А в Голландии морской
Есть обычай вот такой:
В море каждый пароход
Гудок дает под Новый год.
* * *
К столу несут там пирожки,
Потом едят их под гудки.
Дед Мороз:
Об пол бьют посуду шведы,
Чтобы дом минули беды.
И они не просто бьют,
По осколкам счет ведут:
И чем больше этот счет,
Тем счастливей будет год.
* * *
В Индии — стремится каждый
Запустить свой змей бумажный —
Пусть над джунглями летает,
Первым Новый год встречает.
* * *
И в Италии был я.
Там считают так, друзья, —
Раз уходит Старый год,
Пусть с собой старье берет.
И летит старье в окно…
Вот как там заведено.
* * *
В Англии обычай свой —
Новый год встречать семьей.
Но любой там путник все же
Стать желанным гостем может.
Захотели стать вы гостем?
Верный способ есть один —
В дом войдя, кусочек бросьте
Угля черного в камин.
* * *
А к болгарам попадешь —
Вот какой прием найдешь:
Гостя там пучком кизила
Хлещут, чтоб калилась сила…
Ведущий 1:
Задорный смех здесь не помеха.
Пускай смеется карнавал.
Кто пять минут провел без смеха,
Тот даром время потерял.
Вопросы для викторины
1. Что выбрасывают из окон под Новый год итальянцы с целью подчеркнуть наступление новой жизни? (Мебель)
2. В Японии под Новый год звучит 108 ударов колокола. Они символизируют избавление от различных пороков (порок — ужасный, позорный недостаток). Японцы считают, что у людей есть 6 основных пороков, каждый из которых может иметь 18 различных оттенков. Среди этих человеческих недостатков есть алчность (корыстолюбие) и легкомыслие. Назовите ещё 4 порока. (Глупость, жадность, злость, нерешительность)
3. Название сказки. Дело происходит зимой. Главные героини — две девушки. Одной из них помогает герой, именем которого названа сказка. Он одаривает ее подарками и выдает замуж. («Морозко»)
4. На новогоднем столе у финнов обязательно должны быть 2 продукта, которые символизируют здоровый образ жизни. Один из них выращивают на огороде многие белорусы, и каждый так или иначе употребляет его в пищу. Второй достается людям в подарок от насекомых. Назовите эти два продукта. (Чеснок и мед)
5. Какой подарок не принято делать под Новый год в Китае из-за опасений накликать на хозяев дома несчастье? Эта полезная вещь есть в доме у каждого, а часто даже в нескольких вариантах. Согласно русской пословице, на нее не смотрят те, кто счастлив. Назовите эту вещь. (Часы)
6. На Ближнем Востоке не принято скупиться при выборе новогоднего подарка, так как свои затраты всегда можно компенсировать, придя в гости к тем, для кого приготовлен подарок. Как окупаются эти затраты? (Гостю принято дарить ту вещь, которую он похвалит, войдя в дом хозяев)
7. В африканской стране Кении гостя, который приехал в Новый год издалека, принято 2 дня кормить. Что должен делать гость на третий день? (Начинать работать)
8. Перечислите годовые символы восточного календаря. (Крыса, Бык (Вол), Тигр, Кот (Кролик, Заяц), Дракон, Змея, Лошадь, Коза (Овца), Обезьяна, Петух, Собака, Свинья (Кабан))
Ведущий 2: В следующем конкурсе принимают участие победители предыдущей викторины. Я раздаю каждому участнику по 2 конфеты. Вы должны петь по несколько строчек из песни о зиме, кто остановился — отдает конфету.
Когда каждый споет песню, начинается второй тур конкурса: в шапке по кругу передаются записки, в которых написаны слова на новогоднюю тему (снег, елка, елочка, иголки, кони, Дед Мороз, лошадка, игрушки, белый и т. д.). Тот, кто вытащит записку, должен спеть песню, в которой встречается данное слово. Опять же, тот, у кого нет ответа, отдает свою конфету, а если конфеты закончились — выбывает из игры.
Третий тур конкура — киноконкурс. По очереди игроки называют фильмы, действие которых происходит зимой. Кто не может дать ответ — отдает конфету или выбывает. Оставшиеся игроки получают призы.
infourok.ru
"Ийэ кунугэр аналлаах аралдьыйыы сценарийа"
Автор: Никифорова Надежда Ивановна
Ийэ күнүгэр аналлаах аралдьыйыы сценарийа
Музыка тыаһыыр, о5олор иккилии буолан сиэттиһэн киирэн олоппосторго олороллор.
Ыытааччы: Үтүө күнүнэн күндү о5олор, ийэлэр, эйэ5эс эбээлэр! Биһиги бүгүн ийэлэр күннэрин бэлиэтээри муһуннубут.
Ийэттэн са5аланар киһи төрдө, аал уот, алаһа дьиэ. Кинини кытта биһиги саамай истиң, сырдык иэйиилэрбитин ситимниибит. Ийэбит мөссүөнүн хас биирдиибит сүрэхпитигэр илдьэ сылдьабыт. Ийэбит күүстээх тапталын уонна кыһамньытын уурбутун хаһан да умнуо суохтаахпыт.
Күндүтүк саныыр, күн күбэй ийэлэрбитигэр, эбээлэрбитигэр анааммыт «Ийэ күнэ» диэн ырыаны ыллаан иһитиннэриэхтэрэ.
Ыытааччы: Тус Хоту олохтоох
Олонхо дойдулаах,
Оһуохай ырыалаах
Сахалар биһиги
Үрдүктэн ситимнээх
Сайа5ас санаалаах
Омуктар буолабыт.
Күн тэңэ киһини
Ийэни чиэстиибит
Күн сирин кэрэтэ
«Ийэ» баар дэһэбит.
Хоһооннор.
Оонньуу: «Куолаһынан, о5о5ун таай»
Ыытааччы: о5олоргут куолаһын эһиги, ийэлэр, кыра эрдэхтэриттэн көрбүт-истибит дьон олох эндэппэккэ билэр буолуохтааххыт. (ийэлэр о5олоругар көхсүлэринэн биир эрээтинэн олороллор).
Билигин эһиги о5олоргут «ийээ» диэн саңарыахтара, ону эһиги, ким о5ото буоларын таайыахтааххыт.
Дьэ, маладьыастар, бары сөпкө таайдыгыт.
Ыытааччы: күһүммүтүн, ийэлэр күннэрэ, күһүңңү дэнэрин быһыытынан, ахтан-санаан ааһыа5ың.
Ырыа: «Барыбыт ийэлээхпит» – бары.
Ыытааччы: Чээлэй күөх сибэкки
Кэрэтин талан
Ийэбэр бэлэхтиэм
Истиңник иэйиэм
Ийэкэм барахсан
Мин биэрбит бэлэхпин
Сүрэ5эр тутуо.
Хоһооннор.
Ыытааччы: Кыыс о5о барахсан
Кыталык курдук
Нарын-намчы
Биһиги кыргыттарбыт
Күн күбэй ийэлэригэр анаан
Үнкүүлээн көрдөрүөхтэрэ
Ыытааччы: билигин аны таабырынна таайсыа5ың.
1. Быалаах шариктары
Мээрэйдиэххитин ба5ара5ыт дуо?
Кинилэр наһаа үчүгэйдэр
Ийэ5ит шкатулкатыгар сыталлар (о5уруолар).
2. Кустук араас өңүнэн
Күлүмүрдүү оонньуур
Ийэ кулгаа5ар иилинэр
Кыраһыабай киэргэл (ытар5а)
3. Кини кытыытын
Хонуута дииллэр
Онно сибэккилээх
Төбө5ө кэтиллэр
Ийэ5э баар дииллэр (сэлээппэ).
4. Уу кутуллан
Оһоххо ууруллар
Тумустаах, тутаахтаах
Аһыырга остуолга
Хайаан да ууруллар (чаанньык).
5. Күнүһүн эбиэккэ
Тэриэлкэ5э кутуллан
Бастакынан иһиллэр
Ийэ буһарбат аһа (миин)
6. Ырбаахыны, бүрүүкэни
Имиллибитин көннөрөр
Дьиэ5э-уокка туһалаах
Эрэллээх до5ор (өтүүк).
7. Көбүөрү, диваны
Түргэнник ыраастыыр
Уһун шланга муннулаах
Быылы барытын оборор
Ийэ5э көмөлөөх (пылесос).
Хоһоон
Ырыа: «Ийэм миэнэ кыраһыабай» – кыргыттар.
«Мастер-класстар»:
1. Алексеева Владианна Владимировна: «Капкейк киэргэтии»,
2. Павлова Лидия Ивановна: уолаттарга аппликация,
3. Филиппова Анна Дмитриевна: аппликация «Ийэ5э бэлэх» ,
4. Иванова Светлана Николаевна: «Фоторамканы киэргэтии» ,
5. Мыреева Екатерина Анатольевна: «Баттах өрүү».
Ийэлэри кытары уңкүү.
Бэлэх туттарыы, хаартыска5а түһүү.
Ыытааччы: Биһиги ийэлэрбитин наһаа таптыыбыт, ийэ- саамай чугас, күн курдук киһи буолар. Эһиги баар буолаңңыт – олох сала5анар, таптал уонна махтал ананнын эһиэхэ.
Ба5арабыт эһиэхэ бар5а махтал тылларынан, сахабыт сирин алмааһыныы кытаанах бигэ доруобуйаны, сырдык ыраас тапталы, саппа5ырбат ыра санааны, үөрүү-көтүү аргыстаах уһун үйэлээх дьоллоох оло5у.
Прикрепленные файлы:%d0%b8%d0%b9%d1%8d-%d0%ba%d2%af%d0%bd%d2%af%d0%b3%d1%8d%d1%80-%d0%b0%d0%bd%d0%b0%d0%bb%d0%bb%d0%b0%d0%b0%d1%85-%d0%b0%d1%80%d0%b0%d0%bb%d0%b4%d1%8c%d1%8b%d0%b9%d1%8b%d1%8b-%d1%81%d1%86%d0%b5%d0%bd comments powered by HyperComments
solncesvet.ru
Группа "Чуораанчык" - Сайт mdousardana9!
Сыроватская Алена Афанасьевна ссылка на мою страницу htths://saa1988.jimdo.com
Бурнашева Нюргуяна Федоровна
Улэбит сурун сыала
· О5олору кытта уопсай тылы булан, улахан киьи тылын истэргэ уонна толорорго, сиэрдээх быьыыга майгыга иитии;
· Бэйэ- бэйэ5э убаастабылы, истин сыьыаны сайыннарыы;
· О5олору кэрэ эйгэтигэр уьуйуу, билиигэ керуугэ интириэьи уескэтии;
· О5о сайдарыгар, оонньууругар сеп тубэьэр усулуобуйаны тэрийии, туттар тэриллэринэн хааччыйыы;
· О5о доруобуйатын бе5ургэтэр эти сиини чэбдигирдии, араас процедуралары ыытыы;
· О5о толкуйдуур дьо5урун, санарар санатын сайыннарыы;
· О5ону дьиэ кэргэннэ иитиигэ субэлэри биэрии;
Ойдобунньук
1. О5олору 8ч-8ч30м дылы тутабыт
2. 1 кун кэлбэтэ5инэ справка ирдэнэр
3. Родвзноьу кэмигэр телуургутугэр
Информация для родителей:
· Не приводить больного ребёнка, не приносить в детский сад лекарства.
· Не давать ребёнку с собой в детский сад продукты питания, жвачки; следить, чтобы ребёнок не нес в группу опасные для жизни и здоровья предметы.
· Не решать проблемные вопросы в присутствии детей и третьих лиц.
· Детский сад не отвечает за ювелирные украшения ребёнка, санки, велосипеды, самокаты и игрушки, принесённые по своей инициативе.
· Не приходить за ребёнком в нетрезвом виде.
· Воспитатели группы не имеют права отдавать ребёнка незнакомым людям, а также несовершеннолетним детям.
· При утреннем приёме передавать ребёнка непосредственно воспитателю группы. Утренний приём и вечерний уход сопровождается короткой беседой с воспитателем о состоянии ребёнка.
· Следите за информацией на стендах в приёмном помещении группы.
Тугу гыныахха, оскотун ………….
Тугу гыныахха, оскотун, о5о аан бастаан уьуйаанна сылдьар буолла5ына.
Уьуйаан улэьиттэрин кытары ыкка сибээстэьин.
О5ону уьуйаанна сырыттыннарыыны сыыйа киллэрин.
8 чаастан уьуннук уьуйаанна хаалларыман.
О5о сатабылын,уеруйэ5ин иитээччигэ билиьиннэрин.
Сылдьыбыта 4 кунуттэн 10 куннэ диэри уьуйаантан сынньатын.
Дьиэ5э холку быьыы майгы баьыйыахтаах.
О5о5утугар кыьамньылаахтык, тулуурдаахтык сыьыаннаьын.
Тугу гыныахха, оскотун арахсаргытыгар ытыы хаалар буолла5ына………..
Уьуйаанна кинини туох кэтэьэрин кэпсээн.
Холкутуйан, наьаа санаар5ыыргытын о5о5о кердерумэн.
Себулуур оонньуурун биэрэн ыытыаххытын сеп.
Уьуйаантан ыларгытыгар, бол5омто5ун о5о5ор уур, кэпсиирин интириэьиргээ.
Уьуйаан кэннэ салгынна бииргэ сылдьа туьун, бэсиэдэлэьин.
Дьиэ5э киниэхэ киниэхэ кыьамньыгын тапталгын биллэр.
Тулуурдаах буол.
«Дьо5урдаах» о5о мэтириэтэ
Психологтар этэллэринэн, сааьыгар собо суох тургэн сайдыылаах о5о:
1. Тугу барытын интириэьиргиир , билиэн керуен ба5ата баьаам.
2. Куруук ыйытыктаах буолар.
3. Санаттан сана этиилэри киллэрэр, соруда5ы араастаан тобулар ойдоох, ыйытыкка хас да эппиэти биэриэн сеп.
4. Бэйэтин санаатын холкутук этэр, онтон дьуккуордээхтик туруулаьар.
5. Санаабыта туох тумуккэ тиэрдиэ5ин билбэккэда сылдьан,боруобаланар,онорон керер.
6. Ойугэр онорон керер, айар дьо5ура киэн, баай. Араас предметтары уларытыан, тупсарыан ба5алаах.
7. Араас тугэннэр атын о5олорго керудьуес курдук буолбата5ын да иьин, керудьуестээ5ин булан керер, кулэр.
8. Кэрэни кэрэхсиир, керер, араарар.
9. Атыттартан уратыланарыттан толлубат, бас билимсэ5э суох.
10. Итэ5эстэри булар, этэр, атын о5о санаатын ырытан баран биирдэ ылынар.
11.Бэйэтин биллэрэ сатыыр.
Кунус-туун
О5о утуйуон-туруон ба5арбат буолла5ына, о5ону кытары киниэхэ кунуьу-тууну тэннэ атаарсар до5ордо онорун.
Туттуллар матырыйаала: хордуон, еннеех харандаастар, сап, кыптыый, килиэй.
Бу оонньууну бэлэмнииргэ биир эрэ кун наада. Оонньоноро уьун сылы быьа, куннэ иккитэ-сарсыарда-о5о уьуктуута уонна киэьээ- о5о утуйуута.
Хордуонна куукула уруьуйдаан баран, кырыйан ыла5ыт.
О5о5ун кытары хордуон икки ертугэр куукуланы уруьуйдаан. Биир оттугэр, утуйар танаьын кэппит, хара5ын симпит куукуланы, биир ертугэр уьукта5ас харахтаах, сэргэр еннеех танастаах куукуланы. Куукуланы о5о хоьугар кестер сиргэ ыйаан. Бэргэьэтигэр сапта тигэн баран, тоьо5о5о ыйаан, эргитэргэ судургу гына. Сарсыарда сэргэх сирэйдээх куукуланы керен, о5о тургэнник уьуктуо, киэьээ-утуйар кэм буолбутун араарыа.
О5о оонньуурун сэнээрии.
Кыра о5оттон ыйыппакка эрэ, туох наадатын онотторор ордук. Тереппуттэр биир уксун «Аьыаххын ба5ара5ын дуо?», «Таннабыт дуо?» диэн хат хат ыйыталлар. О5олор онно уерэнэн хаалаллар.уерэхтээхтэр этэллэринэн, бииртэн устэригэр диэри саастаах о5о себулээн туттар тыла «Суох», диэн эбит. Онон ийэ барахсан о5отун тылыгар киллэрэргэ сыратын-сылбатын уурар. Ол оннугар «О5о5о тугу да талларбат наада » дииллэр.Эбиэт кэмэ кэллэ, кэпсэтэргитин тохтоппокко, остуолга а5алан олордун диэн субэлииллэр. Горшокко олорор кэмэ кэллэ дии санаабыт буоллаххытына, то5отун токкоолоьо барбакка олордун. Оттон оонньуу сылдьар тугэнигэр септеех ньыма талыахха наада. Холобур, сааьын ааспыт о5о аьыып чааьа кэлбит кэмигэр кубигынан оонньуу олорор буолла5ына, остуолга оонньуурдарын кытта а5алыахха сеп. Ньуосканы илиитигэр туттаран эрэ баран, кубиктарын ылан атын сиргэ ууруллар. Икки саастаах киьи утуйара кэлбит, ол эрээри сымна5ас ыты ыьыктыбакка тута сылдьар тугэнигэр «Ыт утуйуон ба5арбыт, оронно сытыар»диэн субэлээн. Онтон устээх уол суунара чугаьаата, ол эрээри массыынатын быатыттан соьо сылдьар буолла5ына, баанайга диэри уьун-уьун айанна барыах диэ. О5о дьарыгын интириэьиргээтэххэ, сэнээрдэххэ, иннин ордук тургэнник ылыахха сеп.
О5о куруубайдыыр буолла5ына……..
Ейдеен, туох да терде- тебете, теруетэ суох буолбат. Онон дьин силиьин мутугун билэ сатаан. О5о кеннеру сылайбыт эбэтэр эт саастыылаахтарын кытары сатаспат буолуон сеп. Улахн киьи кыыьыран хоруйдуура о5ону кытта сыьыаны уустугурдара чахчы. Итинник тунэннэ холку буолар наада. Кыыскытыгар- уолгутугар «Тус санаа5ытын этэрин се пол эрээри арыый со5устук этэрин буоллар» диэн ис хоьоонноох тыллары этин. О5о септеех тылы-еьу тута уерэнихтээх. Ол улахан киьи кеметунэн эрэ табыллыан сеп. Холобур, аьыы олорон «Мин акаары ба5айы кэтилиэккитин сиэбэппин» оннугар «Маннык кэтилиэти соччо себулээбэппин, аныгыскыга ……( тугу эрэ) буьарын» дииригэр субэлээн. Психологтар уонна педагогтар этэллэринэн, итинник быьыыга эрдэ бол5омто уурбатахха, о5о майгытыгар-сигилитигэр игэн хаалар кутталлаах. О5о биир уксун тереппуттэрин, улахан дьону утуктэр. Онон дьиэ иьинээ5и сыьыаннытыгар эмиэ бол5омтолоох буолун. Тереппуттэр о5о баарына туттуна со5ус сылдьыахтаахтар.
О5олорго артикуляционнай гианастика оонньуулара
«Тылчаан дьиэтэ».
Сыала : О5о санарар санатын аппаратын былчынын сайыннарыы ( хас биирдии о5о5о индивидуальнай кыра сиэркилэ туттуллар).
Ким учугэйдик кулэрий?
Тиискин тиискэр сыьыар, тиистэрин учугэйдик кестуехтээхтэр, уоскун уоскар сыьыарыма, мичилийэбит.
«Минньигэс да барыанньа»
Уоскун тегурут. Тылгын синньэт, тебетунэн уоскун тегуруччу салбан, оттон теттеру эрий.
«Хачыал»
Айаххын ат, тылгын кэтиттик тут, тылгынан хачыал курдук аргыый уеьэ уоскун, оттон аллараа уоскун таарый.
«Лэппиэскэ».
Айаххын кыратык ат, уоьун икки ардыгар холкутук кыбыт.
«Эриэн уен»
Уоскун, тиискин сэгэт. Тылын тебетун арыый уьуктаа уонна кыйманнатар хамсаныыны онор.
«Аты тохтот».
Уоскун нимить, салгыны куускэ урэн таьааран уоскун ибигирэт.
«Ат суурдэ».
Айаххын ат тылын тебетун таналайгар сыьыара сыьыара таныргат, ат туйа5ын тыаьын курдук биир тэн тыаьат.
«Футбол».
Айаххын сап, тылын тебетунэн хардары тары иэдэскин белтетен таьаар.
«Тэстибит шарик».
Уоскун сэгэт, тииьин тиискэр бэрт кыранан сыстыбат, тылын тебетун аллараа тиистэрин кэннигэр тирээ уонна аргыый сыыйан носоьу хачайдыыр курду кур: ссс-ссс-ссс уьуннук тыынан ус туерт тегул онор.
Гимнастика для глаз
«Филин»
Закрыть глаза и держить закрытыми на счет 1-4. Широко раскрыть глаза, посмотреть в даль и держать открытыми на счет 1-6. Упражнение повторить 4-5 раз.
«Метелки»
Выполнять частое моргании е без напряжения глаз до 10-15 раз. Упражнение можно сопровождать проговариванием текста:
Вы, метелки, усталость сметите,
Глазки нам хорошо освежите.
Упражнение повторить 4-5 раз.
«Жмурки»
На специальной поставке - доске укреплены маленькие игрушки или цветные фишки. Дети зажмуриваются на счет 3-4. В это время ведущий изменяет расположение предметов на доске. Открыв глаза, дети должны увидеть произошедшие изменения. Упражнения повторить 3-4 раз.
«Далеко близко»
Дети смотрят в окно. Ведущий называет в начале удаленный предмет, а через 2-3 секунду предмет, расположенный близко. Дети стараются быстро отыскать предметы, которые называет ведущий. Упражнение повторить 6-8 раз.
«Поймай зайку»
Ведущий включает фонарик и запускает «солнечного зайчика», сопровождают его взглядом, не поворачивая головы. Игра длится 45 секунд.
«Чуораанчык белех»
«Кемус куьун дьиктилэрэ»
Сыала: Куьунну айыл5а уратыларын, еннеру тыа кыылларын олохторун, о5уруот астарын арааьын, билиини чинэтии. Детсад улэьиттэрин ааттарын билии, кинилэр улэлэрин суолтатын быьаарыы.
«Дьиктилээх о5уруот астара»- ярмарка выставка.
Бу тэрээьиннэ нэдиэлэ тумугунэн ярмарка буолла араас конкурстар ыытылыннылар. «Чуораанчык белехтен» природнай материалтан оноьукка, сэлээппэ конкурса ыытылынна. Манна сэлээппэ5э 1 миэстэни ылла Иванова Сардаана, 2 миэстэни ылла Бурнашева Нелли, 3 миэстэни ылла Неустроева Туйгууна. Оноьукка 1 миэстэни Габышев Артур, 2 миэстэни ылла Сивцев Вова, 3 миэстэни Цой Арсен ыллылар.
«Кыраьа суруга»
Сыала: Хойукку куьун айыл5а кэрэ кестуулэрин кэтээн керен тумуктэри онорорго уерэтии. Музыка кэрэ эйгэтигэр норуоттан тахсыбыт талааннары билиьиннэрии, кинигэлэргэ ытыктабылы уескэтии. Тереппут ийэ5э тапталы иитии.
«Ийэм кун ийэм» сынньалан киэьэтэ.
Бугунну киэьэ5э биьиги о5олорбут :
Бочкарева Амелия
Сивцев Вова
Соловьева Айыына
Герасимов Петя
Николаев Айаал
Прядезникова Нарыйаана
Ефимов Яша
Бурнашева Нелли
Хоьоон аахтылар:
Кун кубэй ийэм
сымна5ас майгылаах
Кун кубэй ийэм
Кемус тарбахтаах
Ийэ, эн эрэ куннэр
Махталбын этэбин
Саргылаах сир урдугэр
Саамай кунду киьигин
Нарын дууьалаах
Ыраас санаалаах
Сылаас илиилээх
Мин ийэм барахсан
Амарах сурэхтээх
Аьыныгас дууьалаах
Сайа5ас санаалаах
Сымна5ас майгылаах
Биьиги маамабыт
Мин ийэм биьиэхэ
Маннайгы учуутал
Мин ийэм биьиэхэ
Бэрт чугас холобур
Кунуьун улэлээх
Киэьэтин тубуктээх
бэрийэр харыйар
биьиэхэ кыьанар
биьиги маамабыт
Кун кубэй ийэм
Ыраас санаалаах
Кун кубэй ийэм
Эйэ5эс мичээрдээх
«Эйэлээх олох кэскилбит кууьэ»
Сыала: Тулалыыр эйгэ5э, айыл5а5а бол5омтолоох, харстыбыллаах сыьыаны иитии. Олонхо геройдарын билиьиннэрэн учугэй-куьу5ан диэн ейдебулу чинэтии: Олонхо хоьуйар тылын сэргээн истэргэ уерэтии.
«Олонхонон-оонньуу дьарыктар» ебугэ оонньуулара.
Бу кун детсадка Олонхо5о аналлаах ебугэ оонньуулардаах тумуктуур тэрээьин ааста. Биьиги о5олорбут бука бары сахалыы танастаах кэлэн «Ньургун Боотур уонна Тимир Дьигистэй» туьунан олонхону кердулэр. Улахан уонна бэлэмнэнии белех о5олоро олонхо аахтылар ону иьиттибит. Эбиэт кэннэ ебугэ оонньуулара ыытылынна масс тардыьыы, бетууктэьии,онно кытынныбыт.
«Билгэ Хаан ыйа» остуоруйа алыптаах хонуутугар.
Сыала: Остуоруйа геройдарын ненуе, бэйэтин уйул5атын туругун (уеруутун хомойуутун) билэр, сатаан быьаарар уеруйэхтэрин уьугуннарыы. О5о истибитин, ейугэр хатаабытын ис иьиттэн толоро сатыырыгар уерэтии. Сиэрдээх, сэрэхтээх буолууга уьуйуу.
«Сана дьыл бырааьынньыга»
Дьиэннэн сылдьан Тымныы о5онньор, Хаарчаана, Винни Пух, Пятачок о5олорго подароктарын туттардылар.
Советы родителям
/рекомендации учителя – логопеда/
Речь ребенка развивается под влиянием речи взрослых и в значительной мере зависит от достаточной речевой практики,
нормального социального и речевого окружения, от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.
Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание,игра,
прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1-2 слова длиннее,чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.
Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, говорите"Что он делает?" вместо «Он играет?»
Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.Слушайте звуки и шумы. Спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета и т.д.
Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще.
Если вам ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов(части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов.
Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.
Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т. д.
Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание.
Весьма важно уже в раннем возрасте обратить внимание на речевое развитие ребенка, а не дожидаться, когда он «сам заговорит».
Работа родителей с детьми дома.
Работа детского сада не исключает необходимости домашних заданий с детьми. Учебный материал распределяется по трем направлениям: воспитание произвольных навыков, формирование словаря, формирование грамматических умений и навыков.
Родителям следует заниматься ежедневно или через день в форме игры. Занятия проводятся перед зеркалом, чтобы ребенок мог контролировать свою артикуляцию. При этом должны соблюдаться требования: точность движений, равномерное участие в них левой и правой половины языка. У ребенка не всегда может сразу все хорошо получаться, и порой это вызывает у него отказ от дальнейшей работы. В таких случаях родители не должны фиксировать внимание малыша на том, что не получается, надо подбодрить его и вернуть к более простому, уже отработанному материалу. Напомнить, что когда-то это уже получалось. Всю работу по формированию правильного звуко произношения родителей согласовываются с логопедом, обращаются при всех возникающих затруднениях. Одновременно родители подбирают вместе с детьми слова, обозначающие предметы, слова, обозначающие качества и свойства предметов, слова, обозначающие различные действия. Если рисунки задаются на дом, родители могут вместе с детьми перевести готовый рисунок из журнала через кальку или воспользоваться трафаретом. Простые рисунки взрослый рисует с одновременным комментарием. Например: рисуя дом, взрослый говорит: «Вот левая стена, вот правая стена, вот потолок, пол, крыша, окно, вот и нарисовали домик!» такой прием способствует развитию у ребенка внимания и повышает интерес к учебной деятельности.
Как научить ребенка делиться
Никогда не стоит заставлять ребенка.
Вы едва ли научите его делиться, если силой отнимите игрушку и передадите ее другому ребенку. Вам следует обучить ребенка тем моральным ценностям, внутренним качествам, которые бы в итоге и научили его делиться.
Не заставляйте ваших детей старшего возраста делиться с младшими. Часто, когда старшие дети играют, к примеру в футбол, их младшим братьям и сестрам вдруг тоже хочется поиграть в футбол именно в этот момент и именно этим мячом. Иными словами, младшие желают делать то же, что и старшие. В таком случае не заставляйте старших тотчас же отдавать мяч младшим. Поступая таким образом, вы учите младших уважать старших, их право поиграть в мяч.
Не заставляйте детей играть поочередно.
Родители часто прибегают к такой стратегии, чтобы научить детей делиться. Однако ребенок сам должен осознать и прийти к этому (что произойдет лишь в лучшем случае в три года).
Никогда не вырывайте игрушки у детей.
Исключение составляют лишь те случаи, когда речь идет о безопасности ребенка, которая под угрозой (к примеру острые предметы). Когда вы применяете физическую силу, вы тем самым учите и вашего ребенка поступать так же, как это делаете вы. В таком случае всегда лучше будет попросить ребенка передать вам игрушку, а затем вы можете ее спрятать.
Находите решение, а не виноватых.
Если вы видите, что дети дерутся между собой из-за игрушки и не могут договориться не ищите виноватого, а призовите к ответственности обоих и попросите их самостоятельно решить проблемы, сообщив о том, что дети одновременно хотят играть с одной игрушкой, а это невозможно. Спросите у них, как данная проблема может быть решена. Далее позвольте детям самостоятельно решить проблему. В качестве другого решения можно было бы предложить несколько вариантов на выбор самих детей.
Извиняйтесь от имени вашего ребенка.
Если ваш ребенок выхватил чужую игрушку у другого малыша, будет лучше, если вы извинитесь от его имени. Этим вы выразите уважение к другому малышу.
Наблюдадайте, не вмешиваясь.
Если вы видите, что дети дерутся из-за игрушки, постарайтесь сдержать себя (если конечно потасовка не превращается в серьезную драку с побоями). Такое поведение приводит к результату победа/поражение, дети учатся самостоятельно решать свои проблемы и стоять за себя.
Поощряйте щедрость ребенка.
Обязательно хвалите его, когда он делится с кем – то в присутствии других. Так ребенок будет усваивать, что делиться – это хорошо.
Не накаляйте ситуацию.
Если вы видите, что дети одновременно хотят одно и тоже (к примеру, какой – то предмет), который они явно делить не собираются, не накаляйте ситуацию, стараясь разнять их.
Не проецируйте свои эмоции на вашего ребенка.
Если вы видите, что у вашего ребенка постоянно отнимают игрушку, а он при этом никак не реагирует, не старайтесь тут же отобрать игрушку у другого, заступаясь за своего ребенка.
Подвижные игры для младшей группы.
«Бегите ко мне»
Эта игра развивает в детях подвижность, умение двигаться в коллективе, быстро бегать и реагировать на сигнал.
Правила игры очень простые. Дети должны по сигналу «беги ко мне» бежать к ведущему, а по сигналу «беги домой» бежать к своим стульчикам и сесть ни них.
С самого начала игры ведущий детей делит на две или три группы. Пока одна группа отдыхает, вторая в это время играет. Все стульчики ставятся в ряд вдоль стены. На каждого ребенка по одному стульчику. Если дети играют в эту подвижную игру в первый раз, упростите им задачу – пусть они по сигналу садятся на любой стульчик. Чуть позже вы закрепите за каждым ребенком свой стульчик. Эта важная часть игры, так как развивает в ребенке внимательность и память. Ведь ему нужно быстренько найти свое место и сесть.
Играем. Дети сидят на стульчиках. Воспитатель отходит на противоположную сторону комнаты и кричит «бегите ко мне». Дети вскакивают и бегут к воспитателю. А тот, в свою очередь распахивает широко руки и всех их обнимает. Потом дается сигнал «бегите домой». Дети бегом возвращаются на свои места и садятся. Так нужно повторить 3-4 раза, но не более 7 минут, и затем поменять группу детей.
«Где твой домик».
Игра на внимательность и на развитие физических способностей.
Здесь правила немного похожи на предыдущие из игры «беги ко мне». Точно так же вдоль стенки устанавливаются стульчики на которые садятся ребята. Ведущий отходит в сторону и говорит «Идите гулять». Дети встают со своих мест и ходят по всему помещению. Они могут просто ходить, бегать, прыгать или танцевать. Все зависит от вашего воображения. Главное, чтобы игра для детей получилась подвижная и веселая.
Затем воспитатель дает команду «дождь пошел» и для подтверждения своих слов стучит каким-нибудь предметом по поверхности стола. Дети, сразу же заслышав сигнал, бегут в свой «домик» к стульчикам и садятся на места. Играть в игру можно 5-6 раз за один день.
Чтобы разнообразить подвижную игру предложите детям натянуть навес, который будет имитировать крышу домика. Кстати, играть можно и на улице. Дети вдоволь нарезвятся и напрыгаются на свежем воздухе.
«Догонялки»
Эта игра наподобие догонялок. Только здесь догонять нужно ведущего и только после команды «Догони меня». Поделите детей на несколько групп.
Итак, дети опять садятся на стульчики. Ведущий говорит «Догоните меня» и бежит в другом направлении. Дети вскакивают со стульчиков и пытаются его догнать. Ведущий резко разворачивается и бежит назад. Затем группа детей меняется. Одни отдыхают, а другие – играют. Продолжительность игры для одной младшей группы детей не должна превышать более 5 минут.
Играя в предложенную подвижную игру, у детей развивается мышечная мускулатура, резкость и способность быстро ориентироваться в разных ситуациях.
«Машина и воробышки».
Для игры комната делится на две половинки при помощи разделительной линии. Линию можно нарисовать мелом или заставить флажками. Одна половинка называется полем для воробышков, другая – гараж для машины. Также, для каждого ребенка устраивается свое «гнездо». Это может быть стульчик, начерченный круг или, если дети играют на улице, возвышенность из камней. В самом начале игры дети сидят в «гнездах», затем по сигналу «Воробышки летают» выходят и бегают по комнате, не выходя при этом за свою очерченную границу.
А в это время на другой стороне комнаты в своей половинке стоит спокойно «машина», т. е. воспитатель. Как только «машина» переходит границу своего «гаража» и идет к воробьям, последние сразу же разбегаются и садятся каждый в свое «гнездо». Играть можно за один раз не более 5 минут. После чего дети обязательно отдыхают.
Для разнообразия и усложнения задачи вы можете придумывать и свои команды. Например, «воробышки» могут не просто бегать по своему полю, но и «клевать зернышки» (стучать по полу пальцами), танцевать или летать, расставив руки в сторону и махать ими, имитируя крылья птиц.
Чуть позже, когда дети привыкнут к этой игре, обозначьте «машиной» любого ребенка из младшей группы. Для большей убедительности, вручите маленькому игроку детский руль. И так, каждый раз меняйте детей.
Эта подвижная игра в младшей группе развивает умение прыгать, бегать и быстро реагировать на команды.
«Поезд чу-чу-чу».
Каждый игрок это отдельный вагончик. По команде (воспитатель гудит) «вагончики» устраиваются в линию. Воспитатель встает впереди вместо «паровоза» и начинает движение. Сначала «поезд» двигается медленно, постепенно набирает ход, переходя на бег. При этом дети друг за друга не держатся. Как только воспитатель говорит: «Поезд подъезжает к станции» — движение замедляется и в итоге совсем останавливается. Ведущий опять дает «гудок» и поезд продолжает свой путь.
После нескольких таких игр на место «паровоза» встает один из детей и подает команды.
Чтобы эта игра развивала в детях смекалку, память и реакцию, нужно для каждого ребенка установить свое отдельное место для вагончика и каждый раз как только «поезд» собирается все дети должны вставать на свои места.
Для усложнения задачи: на остановке «вагончики» могут разбегаться и собирать ягоды и грибочки или просто поплясать и попрыгать. Ведущий дает гудок и все заново собираются в «поезд» и продолжают свой путь.
«Мыши и кот».
Дети – «мышки», воспитатель – «кошка». У каждой «мышки» есть своя норка, т. е. стульчик. Дети садятся на свои места и ждут когда «кошка» заснет (воспитатель закрывает глаза). «Кошка» заснула и «мышки» выходят из своих норок. Начинают бегать, прыгать и танцевать. Как только «кошка» просыпается, выходит из своего угла, она начинает ловить «мышек». Задача детей – убежать от воспитателя и сесть на свое место. Конечно же, воспитатель только создает видимость ловли и никого не поймает! «Кошка» опять засыпает и «мышки» выходят на прогулку.
Для этой подвижной игры воспитателю лучше надеть кошачью маску или перчатку с мордочкой.
Играя, дети развивают ловкость, скорость и умение убегать.
«Бегите к флажку».
Здесь понадобятся флажки двух цветов – красного и синего.
Игроков делят на две группы. Каждой группе радаются свои флажки одной красные, другой – синие. У ведущего остается и красный и синий флажки, которые он держит руками, например, синий флажок в правой руке, а красный – в левой. Игроки устанавливаются в ряд у той руки, в которой флажок их цвета. Ведущий дает команду «Можно погулять». Дети разбредаются по помещению и начинают ходить, прыгать и плясать. Через некоторое время воспитатель говорит: «Раз, два, три, сюда скорей беги»! Дети собираются каждый у своего флажка. Затем опять идет команда «Можно погулять» и игроки расходятся. В это время воспитатель переходит из одного места в другое и опять дает команду собраться около него. Итак, 4-5 раз.
Чтобы усложнить игру, можно добавить новую команду «стоп». После нее игроки должны остановится и закрыть глаза. Ведущий перебегает на другую сторону и меняет в руках местами флажки. Потом следует сигнал собраться в группы. Дети открывают глаза и бегут каждый к своему флажку.
Данная подвижная игра в младшей группе развивает у детей навык различать цвета и скорость на внимание.
mdousardana9.jimdo.com
